Objetivos
1.- Profundizar en el estudio de los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje de la lecto-escritura.
2.- Análisis de las características de las rutas de adquisición lectora.
3.- Distinguir y detectar las dificultades más frecuentes en el aprendizaje de estas destrezas.
4.- Describir actividades para desarrollar y adquirir por medio del uso de las tics.
5.- Comprender y desarrollar métodos de lectura interactivos.
6.- Avanzar en el conocimiento de los instrumentos de evaluación de estas dificultades y trastornos.
7.- Conocer las distintas técnicas básicas para la creación de contenidos multimedia (imágen y sonido) y elaboración de material en papel desde un posicionamiento práctico.
8.- Usar y manejar tanto el software necesario para la creación de contenido multimedia adaptado a las necesidades de nuestros alumnos.
9.- Dotar de recursos multimedia que apuesten por la implementación de las nuevas metodologías en la práctica docente que motiven más y mejor a nuestros alumnos/as en los procesos de adquisición de la lectura y la escritura.
10.- Conocer las nuevas condiciones de intercambio documental, experiencias y proyectos en la red

Contenidos
Tema 1. Madurez para el acceso a la lectura.
•  Maduración para el acceso a la lecto-escritura.
•  ¿Qué es la lectura?
•  ¿Qué factores intervienen en la madurez para la lectura?
•  Métodos lectores
•  ¿Cuándo enseñar a leer?
•  Interacción casa-escuela y madurez lectora.

Tema 2. Dificultades y déficit lectores. Tratamiento y corrección de la lectura.
Concepto de Lectura. La lectura como competencia básica.

1. Procesos implicados en la lectura.
2. Etapas en el aprendizaje de la lectura.
3. Evolución en el aprendizaje de la lectura.
4. Detección e identificación de las dificultades en la lectura.
5. Trastornos de la lectura: Concepto, Criterios Diagnósticos y Taxonomía.
6. Principales manifestaciones escolares y orientaciones metodológicas.
7. Intervención educativa en los trastornos lectores.

Tema 3. Los errores derivados de la escritura.
•  Concepto de Escritura. La escritura como competencia básica.
•  Procesos implicados en la escritura .
•  Etapas en el aprendizaje de la escritura.
•  Detección e identificación de las dificultades en la escritura.
•  Trastornos de la escritura.
•  Intervención educativa en los trastornos escritores.

Tema 4. Las tics en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
1. Aportaciones que llevan a cabo las tics en el proceso lectoescritor:

•  Métodos de enseñanza: normas y características.
•  Método de aprendizaje de la lectura o de acceso al léxico.
•  Desarrollo y adquisición del proceso grafomotriz.
•  Composición escrita y composición lectora.

2. Consideraciones para el uso de las tics en el ámbito escolar.

Tema 5. Taller para creación de material complementario a la lectura.
Necesidad de elaborar materiales.
Manejo de un programa de Autoedición.
La imagen: descarga, limpiar, capturación y retoque de imágenes.
El sonido, la grabación de sonidos. Su uso en programas adaptados y materiales multimedia en Power Point/Impress.
Propuestas de Elaboración de Material para la lectoescritura.

Tema 6. Estrategias, técnicas, recursos y búsqueda de información.
¿Cómo buscar en Internet?
Uso de Google.
Páginas webs-Chat-Foros-Listas de Correos.
Navegación por páginas web de discapacidad.
Descarga de materiales y documentos varios.

Ponente:
Juan Ramos (Psicopedagogo y ex-Asesor de Cep) y Gaspar González Rus (PT y AL)

Impartido:
En el Cep de Lora del Rio (octubre-diciembre de 2007).