Madurez Lectora

(Moodle)

Objetivos
Profundizar en el estudio de los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje de la lecto-escritura.
Análisis de las características de las rutas de adquisición lectora.
Distinguir y detectar las dificultades más frecuentes en el aprendizaje de estas destrezas.
Actualizarse en técnicas de intervención ante dificultades en lecto-escritura.
Potenciación y conocimiento de los diversos métodos de lectoescritura.
Describir actividades para desarrollar y adquirir por medio del uso de las tics.
Comprender y desarrollar métodos de lectura interactivos.
Avanzar en el conocimiento de los instrumentos de evaluación de estas dificultades y trastornos.
Conocer las nuevas condiciones de intercambio documental, experiencias y proyectos en la red.

Contenidos
•  Tema 1. Etiología del lenguaje oral: bases previas para un desarrollo lecto-escritor.
Desarrollo del lenguaje oral.
Relación entre lenguaje oral y lenguaje escrito.
¿Paso o integración del lenguaje oral al lenguaje escrito?
Conciencia fonológica
Propuesta para iniciar el aprendizaje lectoescritor.

•  Tema 2. Proceso de comunicación superior: lectoescritura.
Etapas en el reconocimiento de las palabras: logográfica, alfabética y ortográfica.
Desarrollo de los procesos superiores: procesamiento sintáctico y desarrollo semántico.
Requisitos para aprender a leer:
Métodos de enseñanza de la lectura desde un enfoque cognitivo.

•  Tema 3. Madurez para el acceso a la lectura.
Maduración para el acceso a la lecto-escritura.
¿Qué es la lectura?
¿Qué factores intervienen en la madurez para la lectura?
Métodos lectores
¿Cuándo enseñar a leer?
Interacción casa-escuela y madurez lectora.

•  Tema 4. Dificultades y déficit lectores. Tratamiento y corrección de la lectura.
Concepto de Lectura. La lectura como competencia básica.
Procesos implicados en la lectura.
Etapas en el aprendizaje de la lectura.
Evolución en el aprendizaje de la lectura.
Detección e identificación de las dificultades en la lectura.
Trastornos de la lectura: Concepto, Criterios Diagnósticos y Taxonomía.
Principales manifestaciones escolares y orientaciones metodológicas.
Intervención educativa en los trastornos lectores.

•  Tema 5. Los errores derivados de la escritura.
Concepto de Escritura. La escritura como competencia básica.
Procesos implicados en la escritura .
Etapas en el aprendizaje de la escritura.
Detección e identificación de las dificultades en la escritura.
Trastornos de la escritura.
Intervención educativa en los trastornos escritores.

•  Tema 6 . Las tics en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Aportaciones que llevan a cabo las tics en el proceso lectoescritor:

•  Métodos de enseñanza: normas y características.
•  Método de aprendizaje de la lectura o de acceso al léxico.
•  Desarrollo y adquisición del proceso grafomotriz.
•  Composición escrita y composición lectora.

Consideraciones para el uso de las tics en el ámbito escolar.

•  Tema 7. Estrategias, técnicas, recursos y búsqueda de información.
Introducción.
TIC y educación.
Uso de las Tic en educación.
¿Cómo buscar en Internet?
Buscadores.
Uso de Google.
Conclusión

•  Tema 8. El placer de la lectura. La animación a la lectura.
La animación a la lectura: Concepto, Tipología y Objetivos.
Normas generales para animar a leer.
La práctica de la animación a la lectura.
Estrategias y técnicas de animación a la lectura.
La Biblioteca Escolar : Instrumento de animación a la lectura.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el fomento de la lectura.
Recursos para la animación a la lectura.
Fomentar la lectura : un proyecto compartido con la familia.
La Animación a la lectura en el Aula. ¿Y después qué?

•  Tema 9. Taller para creación de material complementario a la lectura.
Necesidad de elaborar materiales.
Creación de un taller de autoedición.
Manejo de un programa de Autoedición.
Procedimiento para la elaboración de recursos.
Propuestas de Elaboración de Material para la lectoescritura.

Horas:
Entre 30 horas de Formación (6 temas) o 50 horas (9 temas).

Ponente:

Susana Luque Coca (Logopeda), Juan Ramos (Psicopedagogo y Asesor Cep) y Gaspar González Rus (PT y AL)

Impartido:
En el Cep Azahar, en la 2ª convocatoria del cursos 2007/08.