ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS DE TIPO AUTISMO.

Objetivos
1.- Distinguir y detectar las dificultades que presentan estos alumnos.
2.- Describir actividades para desarrollar y adquirir un aprendizaje de los niños por medio del uso de las tics.
3.- Conocer diversos métodos y recursos para mejorar nuestra actuación con este tipo de alumnado.
4.- Introducción a la comunicación no verbal.
5.- Conocer técnicas y propuestas metodológicas adecuadas para el desarrollo de los aspectos lingüísticos y comunicativo signante en este tipo de alumnado.

Contenidos.
Tema 1- Sesión presencial.
1.- Organización y funcionamiento del portal Moodle.
2.- Desarrollo y estructura del curso de Nee en Autismo.
3.- Recursos para alumnos con nee en la red.
4.- Banco de Recursos para buenas prácticas.

Tema 2 - Etiología, definición y características más comunes.

Tema 3 - Evaluación e intervención.
1. Objetivos principales. Habilidades pivotales, sociales y comunicativas.. Principios y procedimientos básicos. Intervención en contextos naturales.
2. Entrenamiento  en  percepción  social.
3. Percepción  de  elementos  de  la  comunicación  no-verbales
4. Atribución  e  interpretación  de  estados  mentales  (intenciones,  emociones,  deseos,  creencias,...)

•  Autoconciencia
•  Entrenamiento  en  habilidades  sociales  básicas
•  Entrenamiento  en  habilidades  socio-comunicativas  básicas
•  Entrenamiento  en  resolución  de  problemas  sociales

5. Las Historias Sociales. Procedimientos de trabajo. Las agendas para facilitar la comunicación entre las familias y la estructuración temporal del alumno.
6. Juego  simbólico.

Tema 4 - Conductas desafiantes, comprensión e intervención.
1.  Definición.
2.  Dificultades cognitivas y sociales de las personas con autismo.
3.  Definición de componentes de la conducta.
4.  Análisis e intervención: enfoque reactivo y proactivo.
5.  Conclusión

Tema 5 - Comunicación no verbal de las personas con autismo.
•  Introducción
•  Características de la comunicación y comprensión de las personas con autismo no verbales.
•  Ante todo conocer que hay intencionalidad comunicativa. Verbalización o Comunicación.
•  Comunicación no verbal

INTERVENCION
•  Sistemas alternativos de comunicación (sac)
• i. PECS (Sistemas por intercambio de imágenes)
• ii. SPC
• iii. HABLA SIGNADA (Comunicación signada, Benson Schaeffer).
• iv. Sistema Teacch
• v. Otros sistemas: Rebus, Aumentativa.net

Tema 6 -. La Comunicación Oralista y Complementaria.
1. Características de la comunicación verbal en autismo. Componentes del lenguaje: Modalidad, Función, Contenido, Estructura gramatical, Frecuencia, Contexto, Comprensión.
2. Objetivos de intervención ¿Qué enseñamos? Niveles: Lenguaje inicial, Primeras combinaciones de palabras, Lenguaje oracional, Discurso.
3. La importancia del apoyo visual.
4. La comunicación o la verbalización.

Tema 7- Experiencias de Integración/Inclusión en niños con NEAE .
1. Experiencia de intervención educativa en primaria.
2. Experiencia de intervención educativa con tres alumnos TGD en un IES.

Tema 8- Taller de desarrollo práctico y uso de las tics en los sistemas de comunicación pictográficos.
•  Elaboración de material en papel bajo el entorno SPC, gestión de iconos y retoques gráficos de los mismos.
•  Utilización de programas para el aprendizaje de la lectoescritura y el vocabulario: el Escucha individualizado a los iconos y la voz.
•  Programas para el aprendizaje del SPC: Hola Amigo SPC, Recetas de Cocina, Topy, Peapo, SAAC de Talavera.
•  Elaboración y manejo de un tablero de comunicación: Plaphoons y/o Tico.

Ponentes:
Gaspar González Rus - Maestro de PT y AL. IES Santa Engracia (Linares)
Juan Ramos Chofle - Psicopedagogo - PT en el Ceip de Guadalcazar (Córdoba)