Lenguaje en el Autismo:

En esta sección vamos a colocar todas las respuestas que habéis formulado con respecto al tema del desarrollo del lenguaje en sujetos con autismo.

PREGUNTAS FORMULADAS:

Gloria:10-12-2007, expresó:
Tengo un niño de siete años con autismo. Le cuesta mucho la articulación de palabras, pero se esfuerza mucho en hablar. Me es muy dificil trabajar las praxias con el porque no colabora. Que puedo hacer?

Esther: Soy maestra de AL en un colegio rural y este curso ha llegado al centro una niña de tres añitos. En principio creemos que tiene algun tipo de autismo (digo creemos porque la evaluacion llevada a cabo por el Equipo de Atencion Temprana ha sido bastante complicada). La niña carece de lenguaje (las únicas emisiones que tiene son: "aaaaaaaa" para todo), no manifiesta emociones (solo aleteo cuando esta contenta o nerviosa y llora, aunque muchas veces no sabemos el motivo). Es una niña muy inmadura: le cuesta desplazarse, no controla esfínteres,.... Ahora parece que empieza a reaccionar cuando se le llama por su nombre, pero todavía le cuesta mantener el contacto ocular. No tiene capacidad de imitción y su nivel de atención no es superior a 1 minuto.
Estoy muy perdida con ella. Las escalas de desarrollo la sitúan en una edad de 12-14 meses a nivel motor, como podeis imaginar a nivel lingüístico está muy por debajo. No sé cómo enfocar el trabajo a nivel comuicativo, porque las imágenes no le atraen para nada.

El problema es que su capacidad de imitación es nula (o al menos hasta ahora no hemos conseguido nada) y mucho menos las vocalizaciones.... No sé, la verdad es que estoy un poco superada...
En cuanto a su nivel de comprensión es dificil de decir, ya que sus periodos de atención son tan cortos que apenas da tiempo a comprobar nada....
Ya había pensado el empezar trabajando con objetos reales, así que lo voy a intentar y ya os ire contando.

RESPUESTAS:

Gaspar, (21-11-2007), expreso:
Es un tema muy peliagudo, muy prometedor, pero muy lento y trabajoso.
En primer lugar te indicaría que accedieses a la Asociación Autismo Sevilla y a concretamente a los materiales de Maria Gortazar, puede que los tenga en dicha asociación o colgados en autismo.org, a nivel nacional.
A mí me remitió unos documentos sobre evaluación, que pronto colgaríamos en educamadrid, para su difusión, en cuanto pueda me pongo manos a la obra.
Mientras, localiza materiales suyos, te son de gran ayuda, pues lleva más de 25 años trabajando en autismo.

Sara, (26-11-2007), expresó:
prueba a imitarla, a ver que pasa??. Imita sus aleteos, sus movimientos, sus vocalizaciones... ponte frente a ella, ocupa su campo de visión y que vea cómo repites todo lo que hace. El fin es que le llames la atención y se dé cuenta de que existe otro... yo he tenido varios casos y me ha servido. Parte de algo tan primario cómo el movimiento. Usa mucho el contacto físico, cógela en brazos y gira con ella, levántala arriba y bájala...frente a un espejo, donde os veais las dos. Tras varias sesiones haciendo esto verás como hay feelin entre vosotras, es entonces cuando puedes empezar a trabajar en mesa.

Lgpd, (24-11-2007), expresó:
si no le atraen las imagenes prueba con objetos reales....
lo primero que tienes que ver es: como está a nivel de compensión? a partir de ahí empieza por repeticion e imitacion d onomatopeyas... de silabas... y poco a poco augmenta el grado de dificultad.

Liz Rodríguez , (09-01-2008) nos responde:
yo te recomendaria que trabajes con el sentido del gusto...a veces es favorable.. pide algo que el guste mucho y condicionalo a emitir alguna vocal para darselo...en particular a mi me ha funcionado varias veces.

Esther, (25-11-2007) nos responde:
El problema es que su capacidad de imitación es nula (o al menos hasta ahora no hemos conseguido nada) y mucho menos las vocalizaciones.... No sé, la verdad es que estoy un poco superada... En cuanto a su nivel de comprensión es dificil de decir, ya que sus periodos de atención son tan cortos que apenas da tiempo a comprobar nada....
Ya había pensado el empezar trabajando con objetos reales, así que lo voy a intentar y ya os ire contando.

PREGUNTAS FORMULADAS SOBRE ASPERGER:

Gloria, (30-8-2007) nos demanda:
Tengo un alumno con síndrome de asperger que presenta muchos problemas en las rutinas y acciones de higiene: se mete los dedos en la nariz, se come los mocos, no se lava las manos, no recoje el material que ha usado, la escritura es muy desordenada y sucia... tiene 8 años. Que actividades podría realizar para trabajar estos aspectos?

RESPUESTAS:

PREGUNTAS FORMULADAS SOBRE BIBLIOGRAFÍA DE AUTISMO :

RESPUESTAS:

Merche, (25-06-2007), nos informa que:

El método de lectura de Rosa Ventoso se encuentra en la obra "Autismo:Enfoques actuales para padres y profesionales de la salud y de la educación. Tomo II. Editorial FUNDEC.