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En esta sección vamos a colocar todas las respuestas que habéis formulado con respecto a la organización, actuación y coordinación desempeñada por el logopeda del EOE en relación con los MAL de centro o de zona:
Maria, 
(19-03-2007), nos plantea:
soy maestra en Audición y Lenguaje, y trabajo en el servicio de Logopedia de un cole. Hace poco alguien, ajeno al colegio, me comentó que un AyL no puede evaluar ni diagnosticar, ES ESO CIERTO?, HAY ALGUNA LEY QUE ASÍ LO INDIQUE?. yo no comparto tal idea. Me explico: sé que es el orientador el que hace la evaluación y el que se encarga de derivar al AyL si así lo estima necesario. Sin embargo lo que no comparto es la idea de gente que argumenta que un AyL no puede evaluar porque no está preparado para hacerlo. Puesto que aunque el orientador haga la evaluación inicial, si el AyL a lo largo del proceso de intervención considera que debe valorar algún aspecto que él observa y que puede influir en la evolución del tratamiento, el que evalua es él, y no el orientador, igual que ocurre a la hora de determinar un alta. Me gustaría que alguien me diese su opinión para tener las cosas más claras en ese sentido.
Respuestas:
Carlos, (19-03-2007), nos aclara:
Lo legal depende de la consejería de que dependas.
en mi caso te contaré que he pasado por todo tipo de situaciones. hace años (muchos tal vez...como 15 o 16) existía en mi comunidad la figura del logopeda del equipo, que creo que aún existe en comunidades como la andaluza. entonces nosotros hacíamos las evaluaciones del lenguaje y la intervención de manera muy muy limitada o en centros de educación especial. en la actualidad se han sacado la figura del logopedad de equipo y existe la figura del maestro de audición y lenguaje. la situación se ha vuelto totalmente contraria, la evaluación psicpopedagógica incluyendo los aspectos de lenguaje son evaluados por el orientador y la intervención queda en manos exclusivas de AL. Yo que hje vivido las dos épocas he pasado de evaluar todos los casos de lenguje que se derivvan en mis centros y decidir cuáles se trabajaban a actuar en función de la evaluación ajena del equipo. reconozco que es más cómodo, no hacemos esa evaluación y/o asignación de recursos, pero en tu pregunta quedan claras dos custiones que no me resisto a tocar.
primera es evidente que tú recibes un informe pero tienes todo el derecho del mundo a evaluar tu caso, a revisar los fonemas que distorsiona, omite... a estudiar las funciones del elnguaje o la sintaxis que presenta... es mas, parece imprescindible para elaborar un programa de trabajo
segundo. qué formación en patologías del lenguaje y su rehabilitación tienen los orientadores superior a la que tengas tú? yo te lo respondo, ninguna. es lógico que puedas recibir recomendaciones en el tratamiento de un foniatra, de un logopeda o de otro maestro de audición y lenguaje con experiencia en el caso pero la formación y las funciones de un pedagogo o de un psicólogo no tienen por q son en este campo especialmente